Muğla İl Millî Eğitim Müdürü Emre Çay, eğitimi sadece merkezden yönetilen bir süreç olarak görmeyerek, saha ziyaretleri kapsamında Köyceğiz ilçesine kritik bir ziyaret gerçekleştirdi. Ziyaretin odak noktası, ilçenin eğitim-öğretim dinamiklerinin temelini oluşturan Toparlar İlkokulu ve Toparlar Ortaokulu oldu. Bu ziyaretler, eğitimdeki başarı ve potansiyelin yerinde keşfedilmesi, mevcut sorunların ise birinci elden tespit edilerek çözüme kavuşturulması açısından büyük önem taşımaktadır.
Gerçekleştirilen incelemelerde, eğitim öğretim süreçleri tüm yönleriyle ele alınırken, İl Millî Eğitim Müdürü Çay, özellikle öğrenci ve öğretmenlerle birebir görüşmeler yaparak, onların bakış açılarını ve ihtiyaçlarını dinledi. Bu kişisel etkileşim, eğitimin niteliğini artırmaya yönelik alınacak kararlar için sağlam bir temel oluşturmaktadır. Ziyaret boyunca ana gündem maddelerinden biri de Millî Eğitim Bakanlığı’nın yeni ve kapsamlı vizyonu olan **Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli** çerçevesinde yürütülen çalışmalar oldu.
TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİNİN SAHADA KEŞFEDİLEN İLK İZLERİ
Toparlar İlkokulu’nda sınıfları tek tek gezen İl Millî Eğitim Müdürü Emre Çay, öğrencilerin ders içi çalışmalarını yakından gözlemleme fırsatı buldu. Öğrenme süreçlerine eşlik eden ve onlarla sohbet eden Çay, öğrencilerin merakını ve öğrenme coşkusunu bizzat yerinde keşfetti. Bu gözlemler, yeni Maarif Modeli’nin temelini oluşturan milli ve manevi değerlere bağlı, aynı zamanda yeteneklerini keşfetmiş bireyler yetiştirme hedefine ne kadar yaklaşıldığını göstermektedir.
Maarif Modeli çerçevesinde, ders içeriklerinin zenginleştirilmesi ve öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesi hedefleniyor. İlkokul seviyesinde bu modelin uygulamaları, özellikle oyun temelli öğrenme metotları ve keşif odaklı etkinliklerle kendini göstermektedir. Öğretmenlerle yapılan değerlendirmelerde ise bu yeni modelin uygulanmasında karşılaşılan olumlu ve geliştirilmesi gereken yönler karşılıklı olarak ele alındı. İl Millî Eğitim Müdürü Çay, öğretmenlerin bu vizyona olan bağlılığının eğitimin geleceği için hayati önem taşıdığını vurguladı.
TOPARLAR ORTAOKULU'NDA LGS SÜRECİNİN KRİTİK ANALİZİ VE DESTEK
Saha ziyaretleri kapsamında Toparlar Ortaokulu’nu da ihmal etmeyen İl Millî Eğitim Müdürü Çay, burada devam eden eğitim öğretim süreçlerini inceledi. Ortaokul, özellikle 8. sınıf öğrencileri için LGS (Liselere Geçiş Sistemi) hazırlıklarının yoğunlaştığı kritik bir dönemi temsil etmektedir. Bu nedenle Çay, sınıfları gezerek özellikle LGS’ye hazırlanan öğrencilerle yakından ilgilendi, onların sınav sürecine ilişkin çalışmalarını dinledi.
Öğrencilerin sınav stresi ve motivasyon düzeyleri üzerine yapılan samimi sohbetler sırasında, Çay, başarılı olmanın sadece ders çalışmaktan ibaret olmadığını, aynı zamanda doğru stratejiler geliştirmenin ve kendi öğrenme ritmini keşfetmenin de önemini vurguladı. Rehberlik servislerinin LGS hazırlık sürecindeki rolü, öğrenci başarısını destekleyici uygulamaların nasıl daha etkili hale getirilebileceği konuları üzerine okul idaresi ile detaylı görüş alışverişinde bulunuldu. Öğrencilerin motivasyonlarını artırmaya yönelik pratik tavsiyelerde bulunulması, onların sınav maratonunda yalnız olmadıklarını hissetmelerini sağladı.
Öğrenci Başarısını Destekleyici Yeni Uygulamaları Keşfetme Platformu
Ziyaret programının en verimli kısımlarından biri de öğretmenlerle yapılan toplantılar oldu. Bu toplantılarda, akademik çalışmaların kalitesini artırma yöntemleri, rehberlik hizmetlerinin kapsamının genişletilmesi ve öğrenci başarısını destekleyici yenilikçi uygulamalar üzerine fikir alışverişinde bulunuldu. Öğretmenler, ders içi gözlemlerini ve öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarını paylaşarak, sahadaki gerçek durumu aktardılar. Bu geri bildirimler, İl Millî Eğitim Müdürlüğü’nün gelecekteki politika ve destek mekanizmalarını şekillendirmesi açısından değerli bir veri kaynağı oluşturmaktadır. Öğrenci başarısını artırmak için yeni keşfedilen yöntemlerin Muğla genelinde yaygınlaştırılması hedeflenmektedir.
EĞİTİMİN NİTELİĞİNİ ARTIRMADA SAHA ÇALIŞMALARININ ÖNEMİNİ KEŞFETME
İl Millî Eğitim Müdürü Emre Çay, ziyaretin sonunda yaptığı değerlendirmede, eğitimin niteliğini artırmaya yönelik saha çalışmalarının ve okul ziyaretlerinin kesintisiz devam edeceğinin altını çizdi. Eğitimin bir laboratuvar olduğunu ve en doğru sonuçların sadece sınıflarda, öğrencilerle ve öğretmenlerle birlikte vakit geçirilerek elde edilebileceğini belirtti. Bu tür ziyaretler, sadece denetim amaçlı değil, aynı zamanda eğitim camiasına verilen değerin ve desteğin somut bir göstergesidir. Okul ziyaretleri, idarecilerin ve öğretmenlerin motivasyonunu yükseltmekle kalmaz, aynı zamanda yereldeki ihtiyaçların hızla merkeze iletilmesini sağlayarak çözüm süreçlerini hızlandırır.
Muğla Valiliği ve Millî Eğitim Müdürlüğü, Türkiye Yüzyılı hedefleri doğrultusunda, her öğrencinin potansiyelini keşfetmesine olanak tanıyan, adil ve nitelikli bir eğitim ortamı sunma misyonunu sürdürmektedir. Köyceğiz'de yapılan bu ziyaretler, bu misyonun somut bir örneğidir. Eğitimde mükemmeliyete ulaşmak için, sahadan gelen her geri bildirimin titizlikle değerlendirilmesi gerekmektedir.
Öğretmen ve Öğrenci Motivasyonunu Keşfetme ve Yükseltme Yolları
Ziyaretin en dikkat çekici yönlerinden biri, Millî Eğitim Müdürü Çay'ın öğretmen ve öğrencilerle kurduğu sıcak iletişim oldu. Bu etkileşim, eğitim sürecindeki en önemli bileşenin insan faktörü olduğunu bir kez daha gösterdi. Öğretmenlerin mesleki zorlukları karşısında desteklenmesi ve takdir edilmesi, öğrenci başarısını doğrudan etkileyen bir unsurdur. Aynı şekilde, öğrencilerin bireysel hedeflerini gerçekleştirmeleri için teşvik edilmesi, onların öğrenme süreçlerine olan bağlılıklarını artırmaktadır. Yapılan bu ziyaretler, eğitimdeki motivasyon kaynaklarını keşfetmek ve bu kaynakları daha güçlü hale getirmek için atılmış önemli adımlardır.
Muğla İl Millî Eğitim Müdürü Emre Çay'ın Köyceğiz'deki Toparlar İlkokulu ve Ortaokulu ziyaretleri, eğitimin niteliğini artırma yolunda atılan kararlı ve yapıcı adımların bir göstergesidir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde yürütülen çalışmaların sahada incelenmesi, Muğla eğitiminin geleceği için umut verici bir tablo çizmektedir. Sahadan gelen bu değerli veriler ışığında, öğrencilerin ve öğretmenlerin ihtiyaçlarına yönelik keşifler devam edecektir.
